Los resultados de las pruebas PISA 2025 dejaron un nuevo dato de alarma para el sistema educativo argentino. El país perdió terreno en las tres áreas analizadas: Matemática, Lectura y Ciencias, una situación que no se había registrado antes dentro de la serie comparable.
La evaluación, elaborada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), incluyó a estudiantes de 15 años de 91 países y economías. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas de las 24 jurisdicciones.
El resultado más preocupante apareció en Matemática. Argentina obtuvo 367 puntos, contra los 378 de 2022. La caída dejó al país en el puesto 75 a nivel internacional y en el octavo lugar entre los 13 países de América Latina que formaron parte de PISA.
El dato sobre los niveles de aprendizaje resulta todavía más contundente: el 75,8% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel 2, considerado por la OCDE como el piso necesario para resolver tareas básicas de la vida cotidiana. Apenas el 24,2% alcanzó ese umbral.
La evolución histórica también muestra un deterioro. En 2006 y 2009, el 36% de los alumnos llegaba al menos al nivel 2 de Matemática. Esa proporción cayó al 34% en 2012, al 31% en 2018 y al 27% en 2022. En 2025 bajó al 24%.
El desempeño argentino también quedó por debajo del de varios países de la región. Brasil registró 72% de alumnos por debajo del nivel mínimo, Colombia 71%, Costa Rica y Perú 70%, México 69%, Chile 59% y Uruguay 57%. Solo Guatemala, Paraguay, República Dominicana, El Salvador y Ecuador presentaron porcentajes superiores al argentino.
Lectura y Ciencias también retrocedieron
El deterioro no quedó limitado a Matemática. En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, doce menos que en 2022, cuando alcanzó 401. Ese resultado ubicó al país en el puesto 62 entre los 91 participantes y en el octavo lugar regional.
El 59,6% de los estudiantes no llegó al nivel básico de desempeño. Además, apenas el 1% alcanzó los niveles 5 y 6, que corresponden a los desempeños más altos.
En Ciencias, el retroceso fue todavía mayor. Argentina consiguió 393 puntos, frente a los 406 de la edición anterior. La pérdida fue de 13 puntos y dejó al país en el puesto 71 del ranking internacional y nuevamente en el octavo lugar latinoamericano.
En esta área, el 59,3% de los alumnos quedó por debajo del nivel 2. Solo el 1% alcanzó los niveles superiores.
La comparación con los registros anteriores muestra además un regreso a valores que se acercan a los peores resultados de las últimas dos décadas. Matemática alcanzó en 2025 su puntaje más bajo de toda la serie argentina, mientras que Lectura y Ciencias retrocedieron hasta niveles similares a los de 2006.
Una posición rezagada en América Latina
Argentina quedó octava en las tres materias dentro del grupo de 13 países latinoamericanos que participaron de PISA 2025.
En Ciencias, los 393 puntos argentinos quedaron muy lejos de Uruguay, que obtuvo 445, y Chile, con 442. Brasil alcanzó 409. En Lectura, Chile lideró la región con 436 puntos, mientras que Perú llegó a 390, apenas uno por encima de Argentina.
El retroceso también aparece en la nueva evaluación de resolución computacional de problemas. Argentina obtuvo 403 puntos, frente a un promedio de 500 para los países de la OCDE, y quedó novena entre los países latinoamericanos.
Para Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, los resultados exponen un problema que requiere una respuesta sostenida. “Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y la caída se repite en Lectura y Ciencias”, señaló.
El especialista también marcó la necesidad de sostener políticas educativas durante toda la trayectoria escolar. “El desafío que tenemos por delante es sostener los esfuerzos y sumar el foco en Matemática”, afirmó.
Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe de Argentinos por la Educación, puso el acento en las dificultades concretas que aparecen detrás de los resultados. “Los resultados obtenidos en Matemática ponen a Argentina nuevamente entre las últimas posiciones de los países participantes de PISA 2025”, sostuvo.
La desigualdad también pesa
Los resultados exhibieron otra diferencia importante: el nivel socioeconómico continúa como uno de los principales factores asociados al rendimiento escolar.
En Ciencias, la distancia entre los estudiantes del cuartil socioeconómico más alto y los del más bajo llegó a 82 puntos. En Matemática alcanzó 79 y en Lectura, 76.
También hubo diferencias marcadas según el tipo de escuela. Los alumnos de establecimientos privados superaron a los de gestión estatal por 60 puntos en Lectura, 57 en Matemática y 61 en Ciencias.
La distancia entre estudiantes urbanos y rurales también apareció en la medición. Los primeros obtuvieron 21 puntos más en Lectura y Matemática, y 25 en Ciencias.
A esto se sumó el impacto de la dinámica dentro de las aulas. El 55% de los estudiantes argentinos dijo que sus compañeros se distraen con celulares o computadoras durante las clases de Ciencias, casi el doble de la media de la OCDE, que fue del 28%.
El 58% también señaló interrupciones por ruido y desorden. En paralelo, el 52% afirmó que utiliza herramientas de inteligencia artificial para estudiar, sobre todo para resumir textos o buscar información.
Los cuestionarios dejaron, sin embargo, un dato positivo sobre la relación entre docentes y alumnos. Una amplia mayoría de los estudiantes destacó el acompañamiento de sus profesores de Ciencias. El 78% dijo que sus docentes se interesan por su aprendizaje, el 73% afirmó que insisten hasta lograr la comprensión y el 79% señaló que reciben ayuda adicional cuando la necesitan.
Los resultados de PISA 2025 vuelven así a poner la educación argentina frente a un desafío central. La caída no se concentró en una sola materia ni en una sola jurisdicción: alcanzó a las tres áreas principales de la evaluación y dejó al país entre los desempeños más bajos de América Latina.
